我校卢阿蕊老师有幸和生本实验校的22位老师

2018-07-19 18:44

 

    11月23日, 在区进修学校的支持下,我校卢阿蕊老师有幸和生本实验校的22位老师,赴上海静安区教育学院附属学校小学部进行为期一周的培训学习。
    在静教院附校的5天时间,静教院附校的后“茶馆式”教学令人耳目一新。后“茶馆式”教学的模式可以概括为:“读读、议议、练练、讲讲”。静教院附校站在巨人的肩膀上探索出了后“茶馆式”教学,即遵循学生认知(或学习)规律,由教师帮助,学生自己学习的教学。它主要有两个基本特征:学生自己能学会的,教师不讲;关注“相异构想”的发现与解决。这一教学模式把静教院附校由十几年前的有名的薄弱校转变成今天上海市首屈一指的公办校。
    学成归来后,勤学善思的卢老师在教职工会议上对后“茶馆式”教学做了精彩的汇报交流,深入浅出、结合具体的课例,化理论的抽象晦涩为通俗易懂,阐述了后“茶馆式”教学的特征及运用,老师们听得趣味盎然,纷纷抛出了自己的疑问......就这样,一场探索后“茶馆式”教学在文安小学悄然展开。12月9日,卢老师大胆尝试,将这种崭新的教学模式搬进了课堂,上了一节后“茶馆式”的讲评课,许多老师也来感受这种崭新的教学模式。课上四人小组合作学习,讨论积极而热烈。这道题哪里出了错?这道题该怎么思考?这道题有什么答题的技巧?这道题有没有更佳的答案......学生在各方面的差异成为教学资源。这样生教生,生生互助提高了学习效率,提高了学习积极性。课堂上学生的学习化被动为主动;老师的角色化“演讲者”为“倾听者”“帮助者”。课后,语文教研组还利用教研时间对这节课展开评课,在思维的碰撞中老师们各抒己见,提出许多建设性的建议。
    探索之初多有歧路,美好的理论要化为完美的实践还需漫漫长路,但是教学就该以“一切为了学生更好的发展”为信念,凭靠乐思笃行的勇气,才能走出另一片新天地。

 

探索后“茶馆式”教学 我们在路上

 

走进课堂的后“茶馆式”教学

                                                 厦门市文安小学通讯处
                                                            ,好运来高手论坛www399;                                                                          2014.12.15